一、課程背景
管理者面對(duì)會(huì)議中的工作部署，是走形式，還是激發(fā)與創(chuàng)新？
管理者在會(huì)議中部署目標(biāo)的時(shí)候，是把目標(biāo)強(qiáng)加給對(duì)方，還是在和對(duì)方共同探討中去分析問題，讓對(duì)方自己主動(dòng)承責(zé)？
管理者在會(huì)后任務(wù)執(zhí)行管理的過程中，是過分的只求以關(guān)注事務(wù)解決的“單贏”策略還是選擇以事務(wù)解決和員工成長(zhǎng)的“雙贏”策略呢。
本課程設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)：
1、聚焦首要目標(biāo)，建立組織的協(xié)調(diào)性與專注性；
2、提高個(gè)人責(zé)任意識(shí)，是解決所有問題的核心；
3、培養(yǎng)理想的團(tuán)隊(duì)成員，提升團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)與協(xié)作；
4、激發(fā)成員的潛能，預(yù)見方可遇見。
二、課程收益
1、提升管理者在會(huì)議工作中的創(chuàng)建、傳達(dá)與強(qiáng)化明確性的能力；
2、拓寬管理思維，增強(qiáng)管理者在會(huì)議工作任務(wù)分配上的新方法；
4、掌握贏得信任的溝通模式，有效激發(fā)與提升成員的信心與責(zé)任；
5、為會(huì)議增效，提升團(tuán)隊(duì)凝聚力，促進(jìn)組織績(jī)效提升。
三、課程特點(diǎn)：
1、引導(dǎo)促動(dòng)，教練激發(fā)，實(shí)戰(zhàn)演練
2、世界領(lǐng)先的行動(dòng)學(xué)習(xí)工具理念的應(yīng)用
3、群策群力，在崗轉(zhuǎn)化率高
四、課程時(shí)間：1-2天
五、課程對(duì)象：本課程奉獻(xiàn)給——
1、真正渴望團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成組織目標(biāo)的領(lǐng)導(dǎo)者；
2、亟需提升任務(wù)下達(dá)與團(tuán)隊(duì)激發(fā)的管理者；
3、渴望激發(fā)團(tuán)隊(duì)共識(shí)，卓越完成團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的成長(zhǎng)者。
六、課程大綱：
單元一：創(chuàng)建清晰任務(wù)
1、有效傳達(dá)工作目標(biāo)
2、澄清與認(rèn)同，提升責(zé)任意識(shí)
3、促動(dòng)成員為組織目標(biāo)平等的負(fù)責(zé)
工具箱：工作目標(biāo)七要素；教練式提問；CUP覺察杯
單元二：營(yíng)造參與環(huán)境
1、建立和運(yùn)行支持性的物理空間和能量場(chǎng)域
2、建立贏得信任的溝通方式
3、激發(fā)成員積極參與和專注投入
工具箱：信任溝通模型、頭腦書寫、成功故事
單元三：把控研討過程
1、使用結(jié)構(gòu)化和開放性的研討流程
2、聚焦工作重點(diǎn)，鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新
3、有效設(shè)定行動(dòng)計(jì)劃
工具箱：5R模型；迪斯尼法；KISS行動(dòng)計(jì)劃
單元四：促進(jìn)反思覺察
1、建立良性沖突：聆聽、提問、反饋和挑戰(zhàn)等方式
2、促使個(gè)體和團(tuán)隊(duì)產(chǎn)生深度反思與覺察
工具箱：強(qiáng)有力的六大問題；力場(chǎng)分析
單元五：推動(dòng)績(jī)效轉(zhuǎn)化
1、以身作則，堅(jiān)持實(shí)踐與反思
2、周工作管理與跟進(jìn)
工具：雙輪
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