東?？h“十四·五”教育科研課題申報通知
各中小學(xué)、幼兒園、縣直教育單位：
為了進(jìn)一步貫徹“優(yōu)管、優(yōu)教、優(yōu)學(xué)”的教育教學(xué)思想，落實“低起點、大面積、講實效”的校本研修理念，為教師專業(yè)發(fā)展和提升教學(xué)質(zhì)量打下堅實基礎(chǔ)，經(jīng)研究，縣教育學(xué)會擬開展“十四·五”教育科研課題（第二批）的申報工作，現(xiàn)就有關(guān)要求通知如下：
1.課題申報人原則上是中級職稱以下的青年教師，沒有主持過縣以上課題。
2.本次課題申報可從學(xué)校和名師工作室（培育站）兩個渠道申報。每校（鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)含幼兒園，集團(tuán)校以集團(tuán)為單位）至多申報10個課題。名師工作室（培育站）只能接收本工作室成員（以工作室公布的成員名單為準(zhǔn)）申報，每個工作室至多申報5個課題，由工作室主持人負(fù)責(zé)材料上報。
3.每個課題只能是唯一主持人獨立研究，且不可重復(fù)申報。
4.申報人填寫《東?？h“十四?五”教育科研課題申報評審表》，學(xué)校（工作室）填報《東?？h“十四?五”教研課題統(tǒng)計表》。
5.以學(xué)校（工作室）為單位，將兩份紙質(zhì)表格報縣教育學(xué)會（313），電子版由學(xué)校統(tǒng)一打包（文件名“某校課題申報”）發(fā)郵件至dhmwl1970@163.com.
6. 材料上報時間：即日起至2022年10月15日。
東?？h教育學(xué)會
2022年8月15日
東?？h教育學(xué)會“十四·五”教育科研課題申報指南
一、選 題
1．課題來源。課題申報人可以根據(jù)自己在教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題，參照本申報要求中的“選題范圍”，結(jié)合個人專業(yè)發(fā)展情況、學(xué)校實際、學(xué)生實際，選擇確定課題。
2．選題要求。選定的問題（課題）要具體、實在，貼近學(xué)校實際和申報者自身的工作實際，課題切口小、聚焦教育教學(xué)過程中的小問題。是基于教師教學(xué)行為的行動研究，避免大而空。
二、申報、立項
1．申報、立項。確定課題后，填寫東?？h教育學(xué)會“十四五”教研課題申報表，交給學(xué)校（工作室）上報。縣教育學(xué)會評審后，擇優(yōu)立項，公布立項名單。
2．開題、研究。課題立項后，縣教育學(xué)會根據(jù)情況，適時組織集體開題儀式。課題主持人按照課題申報書的研究計劃，參照教育教學(xué)進(jìn)度，進(jìn)行課題研究過程中的讀書、調(diào)查活動、執(zhí)教課題研究公開課并撰寫教學(xué)案例、課題論文撰寫。研究時間時間過半的時候，需填寫“課題研究中期檢查表”。
3．課題研究實行“課題輔導(dǎo)員”制度。未獨立主持過課題結(jié)題的申報人需要邀請一位中級（含）職稱以上且有過市以上課題研究經(jīng)驗的教師做研究輔導(dǎo)員，指導(dǎo)、幫助、監(jiān)督主持人做好課題研究工作，輔導(dǎo)員為課題主持人提供研究咨詢。沒有“課題輔導(dǎo)員”的課題不予立項。
三、結(jié)題
結(jié)題。根據(jù)課題研究過程中的教育教學(xué)研究行動記錄，寫出課題結(jié)題報告。將有關(guān)材料整理成冊，填寫“課題結(jié)題申請表”，上報縣教育學(xué)會。結(jié)題時，主持人須提交以下材料：
1．“三表”：申報表、中期檢查表、結(jié)題申請表。
2.“四文”：結(jié)題報告、課題研究公開課案例、課題研究文章、與課題相關(guān)的調(diào)查報告。至少要有縣級及以上發(fā)表（獲獎）一篇。以上文章必須原創(chuàng)，凡查出有抄襲的，課題不予結(jié)題。
縣教育學(xué)會對符合結(jié)題要求的頒發(fā)結(jié)題證書。
四、課題選題范圍
1.某班級某學(xué)科學(xué)習(xí)興趣調(diào)查研究
2.對某校某優(yōu)秀教師課堂教學(xué)的案例研究
3.某學(xué)科某章節(jié)的難點突破路徑研究
4.某學(xué)科早讀課學(xué)習(xí)效率提升策略研究
5.某學(xué)科課堂提問三個主問題的設(shè)計研究
6.課間十分鐘的管理技巧研究
7.某年級（班級）學(xué)生家庭狀況的調(diào)查與思考
8.住校男（女）生在校期間存在的問題與對策
9.某學(xué)科解決學(xué)困生厭學(xué)問題的小技巧研究
10.如何獲得學(xué)困生家長配合教育的案例研究
11.解決教學(xué)中“優(yōu)生與學(xué)困生不能兼顧”的有效措施研究
12.給基礎(chǔ)差的學(xué)困生補(bǔ)習(xí)功課的技術(shù)研究
13.線上教學(xué)方法的創(chuàng)新嘗試研究
14.教學(xué)資源庫建設(shè)的方法與效果研究
15.節(jié)假日學(xué)生托管教育教學(xué)管理效率研究
16.學(xué)生手機(jī)使用管理技巧研究
17.預(yù)防學(xué)生溺水措施方法實踐研究
18.預(yù)防學(xué)生意外傷害措施方法實踐研究
19.學(xué)生心理不健康行為調(diào)查與改善策略研究
20某班兩次統(tǒng)考數(shù)據(jù)對比后的問題與改進(jìn)研究
（以上選題，供課題主持人參照，自擬課題名稱。）
五、研究建議
1．課題主持人要積極開展、參與研究活動，通過問卷調(diào)查、課堂觀察、實驗、研究課、沙龍研討、展示交流等形式來呈現(xiàn)研究的過程。課題主持人要堅持以教學(xué)為現(xiàn)場，以學(xué)生為中心，以解決問題、改進(jìn)工作為重點，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的，把課題研究和教育教學(xué)工作緊密結(jié)合起來，做到在教中研、在研中教，在做中研、在研中做，使研究和工作融為一體，反對課題研究脫離實際工作、為了“研究”而“研究”。
2．課題主持人要把讀書、學(xué)習(xí)貫穿于研究全過程，盡可能使研究既緊密結(jié)合教育教學(xué)實際，又有一些學(xué)術(shù)的高度和深度。杜絕在結(jié)題時“整理”“搜集”，甚至“拼湊”虛假材料。
3.積極參與課題研究寫作，網(wǎng)刊《校本研修》為課題主持人提供發(fā)表園地，歡迎課題主持人圍繞課題，撰寫研究文章，記錄課題研究過程，形成能夠促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升的教研成果。
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