今年高考，我校再創(chuàng)新高，又一次實(shí)現(xiàn)了高考成績(jī)的跨越式提升。
成績(jī)的取得，得益于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視和科學(xué)指導(dǎo)；得益于各處室的積極配合與鼎力支持；得益于年級(jí)教師的群策群力、無(wú)私奉獻(xiàn)。
在此，我要向曾經(jīng)對(duì)今年教育教學(xué)工作提供指導(dǎo)與支持的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各處室同仁們表示衷心的感謝，更要向拼搏在教育教學(xué)一線(xiàn)的全體今年教師和曾經(jīng)在這一年級(jí)奮斗過(guò)的老師們，表示誠(chéng)摯的敬意和最衷心的感謝，是大家的共同努力鑄就了我們今日的輝煌！
如果說(shuō)，今年的高考算是成功的，我認(rèn)為系統(tǒng)管理、科學(xué)指導(dǎo)是高考致勝的保證。
教育是系統(tǒng)工程，必須合理規(guī)劃，這一年我們圍繞“一個(gè)理念、兩項(xiàng)管理、三方溝通、四種關(guān)系”統(tǒng)籌安排，科學(xué)備考。
1．深化一個(gè)理念：高三伊始，求真務(wù)實(shí)的教學(xué)校長(zhǎng)和主任就組織召開(kāi)了高三工作會(huì)議，用翔實(shí)的數(shù)據(jù)認(rèn)真分析高三形勢(shì)，準(zhǔn)確定位高考目標(biāo)，特別強(qiáng)調(diào)全?！耙槐P(pán)棋”思想。并立足我校學(xué)生實(shí)際，提出“備課組要落實(shí)精細(xì)備考原則，理清全年備考思路、制定階段復(fù)習(xí)計(jì)劃”的具體要求，為高三工作指明了方向。
2．優(yōu)化兩個(gè)管理
（1）集備組的管理：認(rèn)真落實(shí)集體備課制度。學(xué)校要求備課組實(shí)行月報(bào)表制度，明確本階段主要教學(xué)任務(wù)，并細(xì)化到每一課時(shí)，避免了課堂教學(xué)的盲目性。集備做到“四個(gè)統(tǒng)一”“三個(gè)突出”“兩個(gè)貼近”，即“統(tǒng)一思想、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一措施”；“突出知識(shí)基礎(chǔ)，突出解題技巧，突出能力培養(yǎng)”；“貼近高考要求、貼近學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際”。通過(guò)集體備課，提高備考效率。
每次考試后，備課組都會(huì)以龐大而又精準(zhǔn)的考試數(shù)據(jù)為依據(jù)，進(jìn)行試卷分析，反思前一階段的教學(xué)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、查找問(wèn)題，為下一階段的復(fù)習(xí)找準(zhǔn)方向，定好策略，保證了每一階段教學(xué)的有效性。
（2）學(xué)生的日常管理
往往一進(jìn)高三，學(xué)習(xí)就變成了唯一，似乎除了學(xué)習(xí)其他都不重要。于是出勤彈性了，衛(wèi)生應(yīng)付了，個(gè)性張揚(yáng)了，一句“學(xué)習(xí)太累”變成了萬(wàn)能的理由。向來(lái)都是秩序良好，成績(jī)才有保障。高三一年，我們的常規(guī)管理按部就班，絲毫沒(méi)有放松。不僅如此班主任還創(chuàng)造機(jī)會(huì)開(kāi)展豐富的班級(jí)活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和主動(dòng)性。為營(yíng)造和諧穩(wěn)定學(xué)習(xí)習(xí)環(huán)境，年級(jí)還開(kāi)辟了宣傳欄，張貼名言警句、學(xué)法指導(dǎo)等等。一年里，年級(jí)秩序非常穩(wěn)定，學(xué)生狀態(tài)良好。
3、做好三方面溝通
（1）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和老師，班主任和任課教師之間的溝通。校領(lǐng)導(dǎo)在繁忙的黨政工作之余，還深入年級(jí)，為年級(jí)排憂(yōu)解難、出謀劃策。和一線(xiàn)老師同甘共苦。除每周一次班主任例會(huì)，班主任們經(jīng)常利用大課間，交流治班方法；每次考試后，都會(huì)由班主任牽頭，召開(kāi)班級(jí)分析會(huì)，班主任和任課教師共同分析學(xué)生問(wèn)題。大家群策群力，集體智慧得到了最大限度的發(fā)揮，效果顯著。
（2）加強(qiáng)師生的溝通?！耙磺袨榱藢W(xué)生”在我校不是口號(hào)，是行動(dòng)。為了更好地了解學(xué)生，班主任老師課間幾乎是“長(zhǎng)”在班里，主動(dòng)傾聽(tīng)學(xué)生的心聲。不僅在學(xué)習(xí)上鼓勵(lì)他們，還在生活上關(guān)心他們，精神上引導(dǎo)他們。我校的“全員育人”模式在高三年級(jí)體現(xiàn)得尤為明顯。老師們對(duì)自己承包的學(xué)生，既輔導(dǎo)功課，又負(fù)責(zé)思想教育，真正做到“人盯人，手把手，心貼心”。激烈的競(jìng)爭(zhēng)和繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)使部分學(xué)生背上沉重的思想包袱，產(chǎn)生不同程度的心理問(wèn)題甚至心理障礙。心理老師及時(shí)通過(guò)講座、個(gè)別談心等形式給學(xué)生疏導(dǎo)減壓，樹(shù)立自信。老師們的辛勤付出，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)和諧奮進(jìn)、輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，保證了學(xué)生的良好狀態(tài)。
（3）加強(qiáng)家校溝通。高三這一年，我們召開(kāi)了四次家長(zhǎng)會(huì)，內(nèi)容從“高考政策解讀”“學(xué)校備考計(jì)劃”到“關(guān)注情緒心態(tài)”及“時(shí)間合理分配”等方面對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行輔導(dǎo)，目的是“把教育延伸到學(xué)生家里”，讓家長(zhǎng)了解高考，充分發(fā)揮家庭作用，與學(xué)校密切配合，形成教育合力，取得最佳的教育效果。
4.協(xié)調(diào)四種關(guān)系
高三備考過(guò)程中，容易出現(xiàn)學(xué)科搶時(shí)、學(xué)生偏科現(xiàn)象，處理不好就會(huì)造成內(nèi)耗，成為制約高考跨越式發(fā)展的“瓶頸”。為避免此類(lèi)現(xiàn)象，班主任及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)、思想狀況，積極協(xié)調(diào)科任教師，著力分析學(xué)情，協(xié)調(diào)好“四種關(guān)系”：
（1）關(guān)注學(xué)科時(shí)間分配問(wèn)題，協(xié)調(diào)局部與整體的關(guān)系；
（2）關(guān)注教師講與學(xué)生練的矛盾，協(xié)調(diào)指導(dǎo)與主導(dǎo)的關(guān)系；
（3）關(guān)注學(xué)生兩極分化現(xiàn)象，協(xié)調(diào)好培優(yōu)與轉(zhuǎn)差的關(guān)系；
（4）關(guān)注學(xué)生打疲勞戰(zhàn)現(xiàn)象，協(xié)調(diào)好學(xué)習(xí)與休息的關(guān)系。
成績(jī)的取得只能代表過(guò)去，正所謂“戰(zhàn)斗正未有窮期”，面臨著新課改下的新高考，我們需要進(jìn)行新的學(xué)習(xí)和接受新的挑戰(zhàn)。我們有決心也有信心，直面問(wèn)題，與時(shí)俱進(jìn)，帶著新的追求啟程，以最強(qiáng)烈的責(zé)任心，以最科學(xué)的方法復(fù)習(xí)備考，爭(zhēng)取好的成績(jī)！
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