九江新聞網(wǎng)訊（杜敏）教育發(fā)展，科研先行。為促進(jìn)省級(jí)課題順利開展，促使課題研究立足教育教學(xué)，更好地提升教師專業(yè)能力以促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，2021年12月3日，修水縣第三幼兒園省級(jí)課題《農(nóng)村幼兒園“草根式”教研模式的實(shí)踐探究》課題組以課題教研為載體，聯(lián)合修水縣城區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)近50所幼兒園的園長(zhǎng)老師們聯(lián)合開展園區(qū)聯(lián)動(dòng)省級(jí)課題階段研討交流活動(dòng)?？h教體局幼教辦主任吳成、縣教體局教研室學(xué)前教育教研員楊英英老師參與指導(dǎo)。
專題講座
楊英英老師以《學(xué)習(xí) 研思 成長(zhǎng)》為主題，從“園本教研”研什么、園本教研前、中、后應(yīng)當(dāng)怎么做以及當(dāng)前園本教研存在的問題進(jìn)行了細(xì)節(jié)解析和案例剖析，理論與案例相結(jié)合，通俗精煉，淺顯易懂，令人受益匪淺。
課題負(fù)責(zé)人，阮榮霞園長(zhǎng)從《課程審議背景下的“幼兒園班本化課程”思考》帶領(lǐng)教師們走近“課題審議”，提高敏銳課程的意識(shí)，做有準(zhǔn)備的課程領(lǐng)導(dǎo)者。作為教師，必須成為一個(gè)有準(zhǔn)備的觀察者，保持一顆“好奇心”，及時(shí)觀察、敏銳捕捉幼兒的日常的行為、思想、當(dāng)前經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展需要，并做出相應(yīng)的思考和分析，才能運(yùn)用更有效的教育策略去跟進(jìn)幼兒探索和發(fā)展。
分享交流
幾位課題組成員，也是本次活動(dòng)的分組組長(zhǎng)進(jìn)行了優(yōu)秀案例的解讀，以案例的角度，從生成課程的概念、價(jià)值、實(shí)施途徑等幾個(gè)方面進(jìn)行講述，幫助老師們明晰班本課程的概念和意義，懂得如何在孩子的一日生活中尋找契機(jī)，促進(jìn)課程的生成。
分組研討
研討活動(dòng)中，老師們分為五組，圍繞《我的家鄉(xiāng)—美麗的修水》這一主題展開，就本組主題的探索方向和實(shí)施路徑展開了熱烈地討論，在激烈的思想碰撞下，大家打開了思路。
成果展示
研討交流結(jié)束后，各組的老師分別從“亮點(diǎn)—不足—建議—困惑”等多個(gè)方面向老師們展示研討成果，總結(jié)了自身對(duì)課例活動(dòng)的理解與困惑。使老師們?cè)谙嗷ソ涣髦腥￠L(zhǎng)補(bǔ)短，為接下來各幼兒園園本教研指引了新方向。
此次研討活動(dòng)在輕松、和諧的氛圍中結(jié)束，為所有參與的幼教同仁們提供了一個(gè)分享交流、互助成長(zhǎng)的平臺(tái)。
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