教育大計(jì)，教師為本。習(xí)近平總書(shū)記對(duì)教師先后提出“三個(gè)牢固樹(shù)立”“四有好老師”“四個(gè)引路人”的殷切希望，為深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革指明了方向。為深入貫徹黨的二十大精神，以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)做為落實(shí)“強(qiáng)基工程”的基礎(chǔ)工作來(lái)抓，豐臺(tái)教育微信公眾號(hào)特推出“黨建引領(lǐng)│強(qiáng)基須強(qiáng)師：紫禁杯優(yōu)秀班主任”專題，通過(guò)對(duì)全區(qū)教育系統(tǒng)獲評(píng)第三十五屆北京市中小學(xué)紫禁杯優(yōu)秀班主任的14名教師的典型事跡進(jìn)行集中宣傳，吸引和激勵(lì)更多優(yōu)秀人才長(zhǎng)期從教、終身從教，培養(yǎng)造就一支黨和人民滿意的教師隊(duì)伍。

李靜

李靜，女，48歲，中共黨員，高級(jí)教師，北京市學(xué)科骨干教師，電子商務(wù)專業(yè)課教師，數(shù)字商貿(mào)專業(yè)群專業(yè)組長(zhǎng)，“匠品育心”名班主任工作室成員。從教27年，班主任工作19年，2017獲北京市紫禁杯班主任一等獎(jiǎng)，班級(jí)獲得北京市先進(jìn)班集體和首都大學(xué)中職院校先鋒杯優(yōu)秀團(tuán)支部等榮譽(yù)。2020參與教育部電子商務(wù)新增中職網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制訂；2021參與教育部電子商務(wù)類中高本14個(gè)專業(yè)組一體化設(shè)計(jì)；2020 《停課不停學(xué),網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有妙招》獲首屆教師"基本功與智慧"教育教學(xué)研究成果征文二等獎(jiǎng)。

李靜把所有的愛(ài)傾注在學(xué)生身上，無(wú)私奉獻(xiàn)、執(zhí)著探索，不斷從經(jīng)驗(yàn)與感悟走向理性與科學(xué)，著力提升學(xué)生素養(yǎng)，立體化施教全方位育人。她的教書(shū)育人風(fēng)格，正體現(xiàn)了“培根鑄魂、啟智潤(rùn)心”育人觀。

良好的師德風(fēng)范，成為德育工作者的榜樣

教書(shū)育人，以人為本，以德為先。教育要培養(yǎng)“德智體美勞”全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。教師的責(zé)任首先是傳道，然后是授業(yè)和解惑。為學(xué)生創(chuàng)造良好的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生健康的情感、積極的態(tài)度、正確的人生觀價(jià)值觀，是教師義不容辭的責(zé)任。以良好的文化氛圍感染學(xué)生，以良好的師德師風(fēng)為學(xué)生作表率至關(guān)重要。李靜以細(xì)致的教育，堅(jiān)持以一顆愛(ài)心，俯下身來(lái)，與學(xué)生共同成長(zhǎng)，贏得學(xué)生的愛(ài)戴。對(duì)于班級(jí)貧困學(xué)生、情況特殊學(xué)生,她總是給予特別關(guān)注，處處關(guān)心,從不吝嗇對(duì)每名孩子的關(guān)愛(ài)和幫助。

把立德樹(shù)人放首位，教會(huì)學(xué)生做人做事

育人為本是教育的生命和靈魂，是教育的本質(zhì)。教師不僅要傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)理念，使學(xué)生成長(zhǎng)為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的合格建設(shè)者和可靠接班人。面對(duì)中職生這樣的特殊青少年群體，李靜注重發(fā)掘?qū)W生閃光點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自信心。教育教學(xué)中把“學(xué)知識(shí)”“學(xué)技能”和“學(xué)做人”結(jié)合起來(lái)。她設(shè)計(jì)一系列活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)規(guī)劃和未來(lái)生活的走向有明確認(rèn)識(shí)。“做一個(gè)有專業(yè)技能的人、正直的人，有責(zé)任感，有愛(ài)、敢擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕保ㄟ^(guò)活動(dòng)逐漸內(nèi)化為學(xué)生的認(rèn)知情感和自覺(jué)的行動(dòng)。

與其說(shuō)是一位嚴(yán)師，李靜更像是一位慈母。她愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。她事無(wú)巨細(xì)，言傳身教，舍得花時(shí)間陪伴學(xué)生，因?yàn)樗琅惆椴庞懈星?，才有學(xué)生對(duì)老師真正的喜愛(ài)。李靜給班級(jí)QQ群建了30多個(gè)主題相冊(cè)，2000多張相片生動(dòng)記錄了班級(jí)孩子們的成長(zhǎng)。這些給學(xué)生留下最難忘記憶的高中學(xué)習(xí)及生活片段收獲了學(xué)生和家長(zhǎng)的高度認(rèn)可與信任。通過(guò)實(shí)名制投票，班級(jí)網(wǎng)上空間展示評(píng)議，培養(yǎng)學(xué)生的集體感、責(zé)任感和使命感，讓學(xué)生懂得珍惜集體的榮譽(yù)，養(yǎng)成愛(ài)自己、愛(ài)他人、愛(ài)集體，進(jìn)而培養(yǎng)愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)的良好品德。

開(kāi)拓創(chuàng)新，用更好的教育為學(xué)生服務(wù)

教育必須具有前瞻性。她積極關(guān)注教改及專業(yè)動(dòng)向，注重通過(guò)不斷學(xué)習(xí)來(lái)提高專業(yè)能力；注重學(xué)以致用，大膽創(chuàng)新，把最新的教育教學(xué)理念與各種專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)結(jié)合，及時(shí)有效地滲透到教育教學(xué)工作中去。注重素養(yǎng)與技能的高度融合，把提高課堂效率和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力作為始終不渝的追求目標(biāo)。

通過(guò)教育教學(xué)模式及方法的改革，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立自信，擔(dān)當(dāng)責(zé)任，學(xué)會(huì)合作，走向成功。關(guān)注全體學(xué)生，以每名學(xué)生為主體，讓所有學(xué)生都有收獲。運(yùn)用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在班級(jí)活動(dòng)組織過(guò)程中，注重學(xué)生個(gè)體的行動(dòng)性、學(xué)習(xí)過(guò)程的完整性、學(xué)習(xí)行動(dòng)的合作性。在精心設(shè)計(jì)的教育活動(dòng)中，學(xué)生一次次發(fā)表觀點(diǎn)，展示自己，自信心得到充分的提升。歷時(shí)一學(xué)期的“我的班徽 我設(shè)計(jì)”活動(dòng)，全班參與設(shè)計(jì)、評(píng)議班徽，強(qiáng)化了學(xué)生的專業(yè)技能，陶冶了情操，提高了審美能力。學(xué)生們?cè)趧?chuàng)新的教育活動(dòng)中，自信心、責(zé)任感及合作意識(shí)各方面素養(yǎng)都取得明顯進(jìn)步，教育改革成效顯著。

注：圖片為“我的班徽 我設(shè)計(jì)”活動(dòng)最后經(jīng)學(xué)生和家長(zhǎng)投票確定的班徽作品

把立德樹(shù)人融入到專業(yè)群建設(shè)的思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)

作為數(shù)字商貿(mào)專業(yè)群的領(lǐng)航人，李靜踐行學(xué)?！八茉煲浑p會(huì)思考的手”的辦學(xué)理念，構(gòu)建以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)的三匠育人體系，以培養(yǎng)“德智體美勞”全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人為總目標(biāo)，始終把“立德樹(shù)人”作為根本任務(wù)和檢驗(yàn)專業(yè)群建設(shè)的根本標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施一工程、三路徑、四融通的育人體系，培養(yǎng)具備合作、溝通與表達(dá)能力，具有社會(huì)責(zé)任意識(shí)、偉大復(fù)興夢(mèng)想，能規(guī)范操作的徳技并修的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

1.凝心聚力塑匠心，情懷教育樹(shù)專業(yè)自信

以課程思政理念為指導(dǎo)，以專業(yè)群在脫貧攻堅(jiān)、鄉(xiāng)村振興等國(guó)家重點(diǎn)項(xiàng)目中所需要的職業(yè)技能及匠人品質(zhì)，進(jìn)行“情懷”教育，樹(shù)專業(yè)自信，孕工匠精神，育家國(guó)情懷。

2.百煉成鋼育匠才，崗課賽證促產(chǎn)教融合

以課崗融通、項(xiàng)目引領(lǐng)為指導(dǎo)，以混合式平臺(tái)、教學(xué)工廠為手段，以技能大賽為抓手，以仿真實(shí)訓(xùn)為檢驗(yàn)，以賽促建，實(shí)現(xiàn)崗課賽證融通，將學(xué)生培育成能規(guī)范操作的徳技并修的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

3.徳技并修鑄匠品，四大融通育技能人才

采用技能與素養(yǎng)高度融合的教學(xué)模式，形成“1 2”的教學(xué)實(shí)踐模式，形成真正的“三有課堂”，創(chuàng)新多元多維評(píng)價(jià)機(jī)制，全面提升素養(yǎng)，為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)專精人才。近五年來(lái)256人次獲得各類電商技能大賽市級(jí)以上證書(shū)，學(xué)生獲得職業(yè)技能證書(shū)三類140個(gè)。

發(fā)揮示范、引領(lǐng)、輻射作用，培育新秀，帶動(dòng)全校班主任隊(duì)伍發(fā)展

1.注重青年教師培養(yǎng)，主動(dòng)做好傳幫帶

李靜以先進(jìn)的教學(xué)理念、教育實(shí)踐及教學(xué)改革對(duì)學(xué)校發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。作為“匠品育心”名班主任工作室核心成員，擔(dān)任學(xué)校班主任技能大賽指導(dǎo)及評(píng)委，積極承擔(dān)青年教師培訓(xùn)任務(wù)。李靜給全校青年教師做班主任主題班會(huì)設(shè)計(jì)及主題活動(dòng)設(shè)計(jì)專題培訓(xùn)，獲得青年教師們熱烈歡迎。

2. 師徒結(jié)對(duì)，以優(yōu)促新、互學(xué)共進(jìn)

李靜與學(xué)校青年教師張力、李靜云和新教師李穎老師結(jié)對(duì)子，帶動(dòng)張力、李靜云兩位教師成長(zhǎng)為豐臺(tái)區(qū)學(xué)科骨干教師，區(qū)兼職教研員。張力獲創(chuàng)新杯全國(guó)說(shuō)課大賽二等獎(jiǎng)、全國(guó)中職班主任基本功大賽三等獎(jiǎng)，李穎老師獲全國(guó)社交電商一等獎(jiǎng)指導(dǎo)教師等佳績(jī)。2022年8月三位教師參加北京市職業(yè)院校技能大賽教師能力比賽，團(tuán)隊(duì)獲得一等獎(jiǎng)。

李靜的特色教學(xué)和帶班經(jīng)驗(yàn)在學(xué)校推廣、在豐臺(tái)區(qū)展示，并為來(lái)自全國(guó)多個(gè)省市職教骨干教師團(tuán)提供觀摩課。5年來(lái)，承擔(dān)省級(jí)交流、市區(qū)級(jí)公開(kāi)課、教改研究課等20余次。為河南、河北、內(nèi)蒙、沈陽(yáng)、湖北等省市名師團(tuán)和校長(zhǎng)們做教改展示課，與各省骨干教師交流教改經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮了市級(jí)學(xué)科骨干教師和紫禁杯班主任的示范和輻射作用。