不同的心理測(cè)試軟件，實(shí)際上是小同大異的
不同的心理測(cè)試軟件，細(xì)看差別實(shí)際上是小同大異，而不是大同小異。
遇到微友問心理健康測(cè)評(píng)系統(tǒng)“都是大同小異吧？”，一早起來想，還真不是這樣，而應(yīng)該是【小同大異】。
這就類似于我們大腦中某個(gè)地方的人一樣，比如美國(guó)人或山東人?！懊绹?guó)人真壞”，“山東人吃煎餅”，具體起來，就會(huì)犯錯(cuò)誤。因?yàn)檫@里面有刻板印象，用以偏概全置換了感覺。
同樣，只看表面長(zhǎng)相與大概的功能，心理測(cè)試軟件好像真是“大同小異”，比如都能完成個(gè)體測(cè)評(píng)與團(tuán)體測(cè)評(píng)，都能出報(bào)告。其實(shí)這種看上相同的測(cè)評(píng)，底層路徑各不一樣，表現(xiàn)出的功能就不一樣，甚至適用環(huán)境各不一樣。
李守龍心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)/心理測(cè)試軟件中的量表，90%都是從量表編輯器導(dǎo)入的，不是程序員用代碼實(shí)現(xiàn)的，這就凸顯出內(nèi)部以量表為中心的邏輯。這樣個(gè)體測(cè)評(píng)或團(tuán)體測(cè)評(píng)任務(wù)的設(shè)置與發(fā)布，都從編輯器獲取量表數(shù)據(jù)。
實(shí)際使用中，需調(diào)整量表或編輯評(píng)語(yǔ)時(shí)，就可以層層傳遞過去了。而且量表調(diào)整（哪個(gè)因子不展現(xiàn)，哪個(gè)常模要調(diào)整，哪個(gè)建議需要再“柔軟”一些）不需要通過工程師，心理老師自己就可以弄妥當(dāng)了。
依托測(cè)評(píng)任務(wù)，團(tuán)體測(cè)評(píng)之后的統(tǒng)計(jì)分析也就順理成章了。常用的檢驗(yàn)方式，T檢驗(yàn)、F檢驗(yàn)都可以在此實(shí)現(xiàn)。而一般的心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)，除了描述性統(tǒng)計(jì)，T檢驗(yàn)、F檢驗(yàn)的方式都沒有，更不要說U、H等檢驗(yàn)了，只能借助統(tǒng)計(jì)軟件做后續(xù)的二次分析了。
所以哪怕是看上去都類似（大同）的功能，細(xì)看起來實(shí)際上是“大異”的。
如果心理測(cè)試軟件購(gòu)置后基本不用，那就不用考慮這些不同了。如果真要落地使用，這其中的許多功能，可能將就要認(rèn)真對(duì)待了。于是這就又跟不同角色的用戶定位有關(guān)系了。
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【在心理測(cè)評(píng)預(yù)警系統(tǒng)領(lǐng)域，兄弟們搞不定的找我們解決；我們解決不掉，也就不用在國(guó)內(nèi)東奔西走了?！?/strong>#心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)# #心理量表#
【李守龍博文日記總第1622篇，心理測(cè)評(píng)2022-067】
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