紅網(wǎng)時(shí)刻新聞通訊員 劉丹 陶艷 長沙報(bào)道

“娭毑，肩痛好些了嗎？肩頸再給你扎幾針?。　痹?span id="k6xdf69" class="candidate-entity-word" data-gid="8692971">湖南省中醫(yī)院（湖南中醫(yī)藥大學(xué)第二附屬醫(yī)院）針灸科，張泓教授正在為73歲的劉娭毑進(jìn)行針灸治療。精準(zhǔn)取穴、果斷下針，幾根銀針“瀟灑”扎下，娭毑的肩痛立馬緩解了不少。

治療室外，還有不少患者等候。一個(gè)上午，張泓要看30多個(gè)病人，其中大概有20多個(gè)需要針灸治療。與其他醫(yī)生不同的是，作為湖南中醫(yī)藥大學(xué)的二級(jí)教授，博士、碩士研究生導(dǎo)師，針灸推拿與康復(fù)學(xué)院副院長，忙完手頭的臨床工作，他還要趕回大學(xué)講課、帶領(lǐng)博士、碩士研究生做科研、處理行政工作等。

這樣一刻不停的工作節(jié)奏，張泓堅(jiān)持了36年。多年深耕針灸、推拿與康復(fù)的教學(xué)、科研與臨床工作，他總是精神奕奕，時(shí)間沒有銷蝕他的生命力，反而給了他化繁為簡、舉重若輕的力量。

患者對(duì)張泓豎起了大拇指。

每一針背后都有一個(gè)理論邏輯

1963年，張泓出生在常德鼎城的一個(gè)醫(yī)學(xué)世家，祖上四代均為中醫(yī)。1980年，他成功考取湖南中醫(yī)學(xué)院（現(xiàn)湖南中醫(yī)藥大學(xué)），成為家中第五代從醫(yī)人。一進(jìn)大學(xué)沒多久，張泓就展示出了“學(xué)霸”的特殊氣質(zhì)。

面對(duì)難啃的醫(yī)古文，原本相對(duì)擅長理科的張泓學(xué)起來也毫不費(fèi)勁?！爸灰?span id="ovwj8bo" class="candidate-entity-word" data-gid="2201366">心學(xué)，都不難。”不同于大部分人選擇下“苦功夫”，張泓一直在琢磨如何下“巧功夫”，建立適合自己的學(xué)習(xí)方法以達(dá)到事半功倍的效果。

好記性不如爛筆頭。上課的時(shí)候，張泓會(huì)不停記筆記，并在課后一一消化。面對(duì)自己認(rèn)為可能會(huì)出現(xiàn)在考試中的知識(shí)點(diǎn)，他還會(huì)提前主動(dòng)給自己出題，并與同學(xué)們相互提問，反復(fù)鞏固重點(diǎn)。同時(shí)，還會(huì)主動(dòng)向高年級(jí)學(xué)長討教學(xué)習(xí)方法，尋求更多學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

與其他同學(xué)相比，張泓并沒有花更多的時(shí)間在功課上，他沒有放棄自己的興趣愛好，還曾獲得湖南省青年橋牌賽雙人賽冠軍，而其成績也始終名列年級(jí)前茅。1985年大學(xué)畢業(yè)時(shí)，憑借優(yōu)異的成績，張泓留校任教。此時(shí)，恰逢“世界針灸熱”掀起，湖南中醫(yī)學(xué)院開始開設(shè)針灸定向班，張泓成為其中第一批學(xué)員，從此開啟了長達(dá)三十多年的針灸教學(xué)、科研、臨床生涯。

從學(xué)生身份轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熃巧?，?duì)知識(shí)的理解消化能力也有了更高要求?！皩W(xué)生只要能理解知識(shí)點(diǎn)，能夠做對(duì)題目就可以了，可是老師是要把理解的知識(shí)講給學(xué)生聽的，如果不是從根本上把學(xué)科徹底消化，是難以做到的。”

正是因?yàn)槎嗄杲虒W(xué)工作打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，張泓在臨床上也充分彰顯了來自“學(xué)院派”的特殊魅力，如他所言，“每一針背后都有其內(nèi)在邏輯，都有理論依據(jù)”。

百穴易得，針術(shù)難求?！叭魏我粋€(gè)穴位不是隨便扎的，如果全面撒網(wǎng)，重點(diǎn)捕魚，那肯定不會(huì)有特別好的臨床療效”，張泓說，“理論功底扎實(shí)，會(huì)讓醫(yī)生在臨床上少走很多彎路”。

張泓在為學(xué)生上課。

善用針灸藥結(jié)合治療慢性疑難雜癥

在學(xué)習(xí)上善于思考的張泓，到了臨床也同樣靈活辯證。與大部分針灸科醫(yī)生不同的是，他不僅擅長用針，也善用針、灸、藥三者結(jié)合治療相關(guān)疾病。

“不管黑貓白貓，能抓到耗子的就是好貓，同理，能治病的方法就是好方法，任何一種治療方法都有其長處，也一定有其所不能的短處”，張泓說。

針?biāo)粸?，灸之所宜。在針灸中，針刺做不了的，就通過灸法來完成，同樣，在臨床上，針灸實(shí)現(xiàn)不了的效果，還可以用中藥或西藥來輔助。對(duì)于頑固性面癱、動(dòng)眼神經(jīng)麻痹、重癥肌無力等慢性疑難雜癥，張泓總結(jié)出了一套“針灸藥”結(jié)合治療的方法。

雙面癱在面癱病中的發(fā)病率僅有百萬分之一，十分頑固難治。2019年，35歲的胡先生因雙面癱在湘潭治療了兩個(gè)多月，效果依然不理想，慕名來到張泓處就診。初來時(shí)，患者眼睛無法睜開，整個(gè)面部肌肉癱瘓，連吃東西都成問題。張泓接診后，基于通經(jīng)活絡(luò)、活血化瘀的原理，為患者一周三次雙面扎針，配合使用代溫灸膏進(jìn)行艾灸治療，同時(shí)開具經(jīng)方小續(xù)命湯。治療一個(gè)半月后，患者完全康復(fù)。

“面癱患者往往會(huì)留下很多后遺癥，但是在我這里治療的患者，情況可以恢復(fù)到正常狀態(tài)的80-90%左右，患者的容貌、面部功能基本上可以恢復(fù)正常”，張泓表示，對(duì)于70%左右的面癱患者，他都會(huì)采用“針灸藥”結(jié)合治療。

動(dòng)眼神經(jīng)麻痹主要由糖尿病、腫瘤、外傷或者體質(zhì)原因?qū)е拢颊咄霈F(xiàn)眼瞼下垂、眼球外展、眼球活動(dòng)受限等情況。今年5月，45歲的黃女士因動(dòng)眼神經(jīng)麻痹久治不愈來到張泓處就診。剛來時(shí)，黃女士左眼眼瞼下垂，完全無法睜開，嚴(yán)重影響工作生活。張泓查看病情后，用針灸配合桃紅四物湯進(jìn)行治療，通過補(bǔ)中益氣，升陽舉陷，活血化瘀，以消除麻痹，促使神經(jīng)復(fù)蘇。治療兩個(gè)月后，黃女士恢復(fù)如初。

這樣的案例還有很多。來找張泓的患者，大多被頑固的疑難雜癥折磨已久，輾轉(zhuǎn)多地而不得治，而他卻總能用自己的方式方法，讓復(fù)雜的病理在清晰的臨床思路中“顯露真身”，簡單明了。多年來，他在神經(jīng)系統(tǒng)疾病、骨關(guān)節(jié)肌肉系統(tǒng)疾病、消化系統(tǒng)疾病、婦科疾病的治療上療效顯著，廣受好評(píng)。

張泓在診室接診。

臨床經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)實(shí)踐相得益彰

如果說扎實(shí)的理論基礎(chǔ)為張泓的臨床實(shí)踐打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，那么，豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)也為他的教學(xué)育人注入了源源活力。

在張泓的課堂上，總是充滿歡聲笑語。他從不拘泥于講臺(tái)，講著講著便坐到了學(xué)生們中間。講課過程中，從不依賴講稿和PPT，也不一味枯燥地灌輸理論知識(shí)，而側(cè)重于融合生動(dòng)的臨床案例促進(jìn)學(xué)生們理解?！拔业慕虒W(xué)不是一味讓學(xué)生們應(yīng)付考試，而是要啟迪他們的思維，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)方法，讓他們真正弄懂學(xué)科基礎(chǔ)和臨床之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系。”

“臨床是醫(yī)學(xué)生命力的一種體現(xiàn)，而醫(yī)學(xué)教育是醫(yī)學(xué)生命的一種延續(xù)?！弊鳛楹现嗅t(yī)藥大學(xué)針灸推拿與康復(fù)學(xué)院副院長，張泓十分注重對(duì)學(xué)生臨床能力的培養(yǎng)。他在學(xué)院推出“理論-階段見習(xí)-理論-實(shí)習(xí)”四階段教學(xué)理論，讓學(xué)生們?cè)诖髮W(xué)期間交叉開展見習(xí)、理論學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)，進(jìn)一步促進(jìn)對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解和吸收。

同時(shí)，作為國家中醫(yī)藥管理局重點(diǎn)學(xué)科中醫(yī)康復(fù)學(xué)科的負(fù)責(zé)人、帶頭人和湖南中醫(yī)藥大學(xué)康復(fù)醫(yī)學(xué)學(xué)科帶頭人，他十分注重促進(jìn)中醫(yī)和現(xiàn)代康復(fù)醫(yī)學(xué)融合發(fā)展。

“對(duì)于中醫(yī)康復(fù)學(xué)來說，是要堅(jiān)持守中融西，把現(xiàn)代康復(fù)醫(yī)學(xué)的理論體系方法融入到針灸中醫(yī)學(xué)、針灸學(xué)的教學(xué)科研臨床里面，實(shí)現(xiàn)一體兩翼；對(duì)于康復(fù)醫(yī)學(xué)學(xué)科來說，則是要保持純正的西醫(yī)血統(tǒng)和鮮明的中醫(yī)烙印，把中醫(yī)的理論體系與方法融入到現(xiàn)代康復(fù)醫(yī)學(xué)理論體系中間去”，張泓解釋。

張泓總說，無論做什么事情，只要方法得當(dāng)，便會(huì)事半功倍?；蛟S也正因此，現(xiàn)年已59的他即使承擔(dān)了臨床、教學(xué)、科研、行政等多方面工作，依然能夠輕松勝任。

從2000年至今，張泓已培養(yǎng)培養(yǎng)國內(nèi)外博士、碩士研究生100余人，他的學(xué)生遍布湖南乃至全國。他發(fā)表學(xué)術(shù)論文100余篇，主編衛(wèi)生部（現(xiàn)國家衛(wèi)生健康委）“十二五”“十三五”“十四五”國家規(guī)劃教材《康復(fù)評(píng)定學(xué)》，主編、副主編著作8部、參編著作多部，先后主持國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目3項(xiàng)，國家中醫(yī)藥管理局、省科技廳等科研項(xiàng)目12項(xiàng)，獲省部級(jí)科技成果獎(jiǎng)若干項(xiàng)。

與醫(yī)學(xué)打了一輩子交道，張泓常和學(xué)生們這樣說，“當(dāng)醫(yī)生要精耕博采，才能保證好的療效，也要憑良心做事，做不到換位思考，就永遠(yuǎn)當(dāng)不了一個(gè)好醫(yī)生”。如他所言，行醫(yī)是學(xué)醫(yī)的繼續(xù)，漫漫醫(yī)學(xué)長路，探索永無止境。