150個已獲廣東省級教育科學規(guī)劃立項的小學課題選題分析與匯總
一、課題選題分析
2022年廣東省教育科學課題申報成功的小學選題高頻詞包括：高頻詞：素養(yǎng)、實踐、學習、教學、研究、課程、任務(wù)群、跨學科、核心素養(yǎng)、實踐育人、綜合育人、深度學習、進階、評價、創(chuàng)新等。這些高頻詞反映了廣東省教育科學規(guī)劃的主要方向和重點，即以素養(yǎng)為目標，以實踐為手段，以學習為中心，以教學為支撐，以研究為驅(qū)動，以課程為載體，以任務(wù)群為工具，以跨學科為途徑，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，實現(xiàn)實踐育人和綜合育人，推進深度學習和進階式教學，改革評價方式和方法，創(chuàng)新教育理念和模式。
其選題特點為：
一是緊扣國家和地方的教育發(fā)展戰(zhàn)略和政策導向，體現(xiàn)了對教育事業(yè)的高度責任感和使命感。比如，“雙減”背景下的選題，“大思政”視域下的選題，“新課標”背景下的選題，“鄉(xiāng)村振興”背景下的選題等。
二是關(guān)注學生的全面發(fā)展和個性化需求，體現(xiàn)了以學生為本的教育理念和人文關(guān)懷。比如，指向思維進階的選題，指向能力提升的選題，指向文化意識培養(yǎng)的選題，指向品德啟蒙的選題等。
三是突出學科的特點和內(nèi)在規(guī)律，體現(xiàn)了對學科教育的深入理解和創(chuàng)新探索。比如，基于概念化視角的選題，基于具身認知的選題，基于變式理論的選題，基于隱喻性表征的選題等。
四是注重教育實踐的改革和創(chuàng)新，體現(xiàn)了對教育質(zhì)量和效果的追求和評價。比如，基于真實情境的選題，基于項目化學習的選題，基于場景學習的選題，基于增值性評價的選題等。
五是具有較強的理論性和實用性，體現(xiàn)了對教育科研的嚴謹性和創(chuàng)造性。比如，基于理性滋養(yǎng)的選題，基于童畫表征的選題，基于知識可視化的選題，基于角色體驗的選題等。
建議希望申報該類課題的小學老師在進行研究時要注意以下幾點：
一是要明確研究問題和目標，選擇合適的研究范圍和深度，避免偏離主題或走進死胡同。要結(jié)合自身所在地區(qū)或?qū)W校的實際情況和需求，選擇有針對性和可行性的研究問題，并明確研究目標和預期成果。
二是要選擇合理的研究方法和步驟，結(jié)合自身的條件和能力，避免盲目跟風或走形式。要根據(jù)研究問題和目標選擇適合自己研究水平和經(jīng)驗的研究方法，并按照科學規(guī)范制定研究步驟和計劃。
三是要收集充分的研究數(shù)據(jù)和資料，運用有效的分析工具和技術(shù)，避免片面取證或數(shù)據(jù)造假。要利用各種渠道和方式收集與研究問題相關(guān)且可信度高的數(shù)據(jù)和資料，并運用恰當且有效率高且有效的分析工具和技術(shù)進行數(shù)據(jù)處理和結(jié)果呈現(xiàn)。
四是要撰寫規(guī)范的研究報告或論文，并運用恰當?shù)乇磉_方式與語言避免語焉不詳或語無倫次。要按照廣東省教育科學規(guī)劃領(lǐng)導小組辦公室或相關(guān)期刊出版社規(guī)定格式撰寫研究報告或論文，并運用清晰準確簡潔流暢的表達方式表述。
二、150個已獲廣東省級教育科學規(guī)劃立項的小學課題選題匯總
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