科研引領(lǐng)提質(zhì)增效 傳承優(yōu)勢(shì)特色發(fā)展

—XX學(xué)校教科研工作匯報(bào)

教科研工作是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的重要抓手。近年來(lái)，XX學(xué)校秉承“科研興校、質(zhì)量立校、特色強(qiáng)?！钡霓k學(xué)理念，以全面提升教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展和教師專業(yè)成長(zhǎng)為目標(biāo)，優(yōu)化教育教學(xué)管理，扎實(shí)推進(jìn)校本研修，不斷提高教育質(zhì)量，努力辦人民滿意的教育。

一、教研訓(xùn)思融一體，專業(yè)成長(zhǎng)有保障。

1.健全組織，完善機(jī)制

為積極推動(dòng)教科研工作的開(kāi)展，學(xué)校形成了“以科研為龍頭，以教學(xué)為中心”的思路，制定了一系列管理和考核制度，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)包抓年級(jí)組、教研組和學(xué)科組的方式，建立教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組，形成四級(jí)教育科研體系：校長(zhǎng)室——教科室——教研組——備課組。構(gòu)筑了校長(zhǎng)牽頭、領(lǐng)導(dǎo)分工明確、教師全員參與的組織網(wǎng)絡(luò)和運(yùn)行機(jī)制，建立考核激勵(lì)機(jī)制。對(duì)在教育科研方面工作積極、取得成績(jī)的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)，優(yōu)先選派外出培訓(xùn)學(xué)習(xí);在期末的綜合評(píng)價(jià)考核中優(yōu)先考慮，以此鼓勵(lì)先進(jìn)，樹(shù)立榜樣，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。

2.校本教研，常態(tài)開(kāi)展

(1)青藍(lán)工程，引領(lǐng)成長(zhǎng)。師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)是依托校本資源，促進(jìn)新任教師和教師專業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要舉措之一。自2015年起，學(xué)校每學(xué)年都舉行青藍(lán)工程師徒結(jié)對(duì)，制定操作性針對(duì)性較強(qiáng)的《青藍(lán)工程實(shí)施方案》。學(xué)校定期召開(kāi)青年教師培養(yǎng)工作會(huì)議，研究分析青年教師發(fā)展?fàn)顩r，加強(qiáng)對(duì)青藍(lán)工程過(guò)程實(shí)施的組織、管理和指導(dǎo)工作。學(xué)年末根據(jù)工作完成情況進(jìn)行考核評(píng)定及表彰。通過(guò)老教師的“傳、幫、帶”，達(dá)到對(duì)新任教師教學(xué)和班級(jí)管理能力“雙培養(yǎng)”和“雙提升”。近年來(lái)，已培養(yǎng)新任教師多達(dá)60余名。涌現(xiàn)出XXX、XXX、XX、XXX、XXX、XXX、XXX、XX等一大批優(yōu)秀青年教師典型，在各級(jí)各類賽教和評(píng)優(yōu)評(píng)先活動(dòng)中獲得佳績(jī)。

(2)集體備課，集思廣益。“獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)”。集體備課是實(shí)現(xiàn)備課資源共享的一種重要形式，是提升教學(xué)水平和質(zhì)量的有效途徑。為發(fā)揮教師集體智慧，做到資源共享、集思廣益，加強(qiáng)同學(xué)科教師間的學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì)，共同提高教學(xué)水平。本學(xué)期在原有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、綜合四個(gè)學(xué)科教研組基礎(chǔ)上，下設(shè)14個(gè)集體備課小組，每周利用集體備課時(shí)間開(kāi)展活動(dòng)。按照“主備人初備形成初案——集體研討形成共案——二次備課形成個(gè)案——課堂教學(xué)實(shí)踐——教后反思三次備課”的流程進(jìn)行集體備課。同課頭老師還針對(duì)教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)的確立及突破的方法，教學(xué)中的疑惑點(diǎn)、典型課例等進(jìn)行研討交流，群智群策加群力，提高對(duì)教材的解讀和分析處理能力。

為不斷提升備課效益，促進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，本學(xué)期學(xué)校改革創(chuàng)新備課方法，在集體備課的基礎(chǔ)上推進(jìn)電子備課。如今，電子備課活動(dòng)已逐漸成為學(xué)校教科研活動(dòng)又一亮點(diǎn)，同時(shí)也為形成校本資源庫(kù)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(3)以賽促教，提升技能。以賽教為載體，以活動(dòng)促教學(xué)。結(jié)合區(qū)局教育教學(xué)工作安排和學(xué)校實(shí)際，每學(xué)年度進(jìn)行骨干教師示范課、校級(jí)教學(xué)能手評(píng)選推薦活動(dòng)、中青年教師賽教課(教研組內(nèi)、校級(jí))、新任教師匯報(bào)課、同課異構(gòu)等一系列活動(dòng)。豐富多樣的“大練兵”使一大批中青年教師脫穎而出。近年來(lái)，XXX、XX、XXX等被評(píng)為區(qū)級(jí)教學(xué)能手，XXX被評(píng)為區(qū)思政課骨干教師，XXX、XXX、XXX、XXX被評(píng)為示范區(qū)教學(xué)能手，XXX老師在XX省思政課大練兵活動(dòng)中被評(píng)為學(xué)科德育組骨干教師，XXX老師榮獲202X年XX省教學(xué)能手榮譽(yù)稱號(hào)。截至目前，學(xué)校共培養(yǎng)省級(jí)教學(xué)能手5名，市區(qū)級(jí)教學(xué)能手23人。

(4)名師引領(lǐng)，帶動(dòng)輻射。名師工作室是一個(gè)區(qū)域內(nèi)名師引領(lǐng)的教師專業(yè)發(fā)展共同體。學(xué)校于202X和202X年，先后成立了XXX語(yǔ)文、XXX數(shù)學(xué)名師工作室。兩個(gè)工作室吸納了全區(qū)來(lái)自不同學(xué)校的青年教師共55名。工作室主持人充分發(fā)揮帶動(dòng)、示范、引領(lǐng)作用，以教師專業(yè)能力發(fā)展為核心，以骨干教師培養(yǎng)為重點(diǎn)，以課堂教學(xué)為主陣地，以協(xié)同教研為抓手，努力把工作室打造成一個(gè)“研究的平臺(tái)、成長(zhǎng)的階梯、輻射的中心”，圓滿的完成了年度發(fā)展規(guī)劃和目標(biāo)任務(wù)，獲得了同行們的一致好評(píng)。

3.培訓(xùn)研修，提高師能

教師培訓(xùn)是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證。近年來(lái)，學(xué)校加大培訓(xùn)力度，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容。每學(xué)期都要組織新任教師崗前培訓(xùn)、新課標(biāo)培訓(xùn)、學(xué)科專題等多種校本培訓(xùn)。積極組織教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)，教師返校后及時(shí)將培訓(xùn)心得與校內(nèi)教師分享，并在學(xué)校微信公眾號(hào)上宣傳報(bào)道。通過(guò)培訓(xùn)，師德師能得以迅速提升，一支勇于鉆研、樂(lè)于奉獻(xiàn)，具有較高科研素質(zhì)和較強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐能力的科研團(tuán)隊(duì)基本形成。

4.植根研修，服務(wù)教學(xué)

課題促科研，科研促發(fā)展。課題研究是教育科研的一個(gè)重要手段，也是抓好日常教學(xué)研究的支撐和理論依據(jù)。學(xué)校樹(shù)立“問(wèn)題即課題、教學(xué)即教研”的理念，扎實(shí)開(kāi)展校本及各級(jí)各類課題研究。目前校本研修課題數(shù)量累計(jì)多達(dá)65個(gè)，占全校教師人數(shù)的三分之二。承擔(dān)的省基礎(chǔ)教育十三五規(guī)劃課題已順利結(jié)題。202X年度省教育學(xué)會(huì)課題順利結(jié)題，并分獲一、二等獎(jiǎng)。202X年，省教育科學(xué)規(guī)劃課題《學(xué)校文化建設(shè)與學(xué)校特色發(fā)展》已完成結(jié)題資料匯編。同年，申報(bào)3個(gè)示范區(qū)中小學(xué)幼兒園規(guī)劃課題于7月成功立項(xiàng)。10月份，在XX省第三屆基礎(chǔ)教育創(chuàng)新型資源建設(shè)課題申報(bào)中，學(xué)校完成了《信息技術(shù)與各學(xué)科融合的有效性應(yīng)用研究》《微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用》申報(bào)。這些課題既滿足了教師的需要，也滿足了學(xué)校發(fā)展的需要。

二、校際交流引活水，結(jié)對(duì)幫扶共成長(zhǎng)

它山之石，可以攻玉。為開(kāi)闊學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的視野，掌握最新的教科研動(dòng)向。近年來(lái)，學(xué)校不斷加強(qiáng)校際間及區(qū)內(nèi)外名校的結(jié)對(duì)幫扶、交流合作。每學(xué)期送教送培五星校區(qū)，結(jié)對(duì)幫扶大寨中心校、楊村中心校;走訪XX師范大學(xué)XX實(shí)驗(yàn)中學(xué)、XX小學(xué)、XX小學(xué)等區(qū)內(nèi)名校;問(wèn)道取經(jīng)XX學(xué)校、XX學(xué)校、XX學(xué)校和XX學(xué)校等省內(nèi)名校。本學(xué)期，誠(chéng)邀高新小學(xué)名師宋輝、徐偉莉老師進(jìn)行示范課教學(xué)及專題講座。12月，XX學(xué)校骨干教師團(tuán)隊(duì)送教XX學(xué)校，更進(jìn)一步的增強(qiáng)了區(qū)域?qū)W校之間的交流，促進(jìn)了教師教學(xué)理念的更新和教學(xué)方式的改革，提升了教學(xué)教研水平。

三、“三香”校園展特色，校本教材顯內(nèi)涵

校本教材是以學(xué)校為主體開(kāi)發(fā)出來(lái)的教材，是體現(xiàn)辦學(xué)特色的有效途徑。近年來(lái)，學(xué)校緊緊圍繞“打造三香(書(shū)香、墨香、品香)校園，彰顯辦學(xué)特色”這一理念，經(jīng)過(guò)積極探索與大膽嘗試，深入挖掘人文內(nèi)涵，研發(fā)了校本教材《校園樹(shù)文化》《社會(huì)主義核心價(jià)值觀》《楊凌研學(xué)旅行》，地方教材《我愛(ài)楊凌》(低、高年級(jí)版)。學(xué)校教師利用202X年的超長(zhǎng)寒假編寫(xiě)的德育校本教材《愛(ài)國(guó)力行，共抗疫情——抗疫英雄模范人物故事》更是一個(gè)有益的探索，此教材挖掘梳理了疫情防控過(guò)程中涌現(xiàn)出的先進(jìn)典型、英雄人物和感人事跡，展現(xiàn)出了中華兒女守望相助、患難與共的家國(guó)情懷，激發(fā)了學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情，儼然成為對(duì)孩子們進(jìn)行思想道德教育的最生動(dòng)、最硬核愛(ài)國(guó)主義教材，為學(xué)校進(jìn)行思想道德教育提供了良好的精神載體。此教材在全區(qū)獨(dú)樹(shù)一幟，受到了社會(huì)各界的一致好評(píng)。

校本教材的開(kāi)發(fā)有效提高教師的業(yè)務(wù)能力和課程開(kāi)發(fā)水平。對(duì)校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，我們尚處在摸索階段，還需在實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷改進(jìn)教材，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使校本課程的實(shí)施落到實(shí)處。

四、信息技能提素養(yǎng)，教育教學(xué)穩(wěn)發(fā)展

教育信息化是教育現(xiàn)代化的標(biāo)志，加快教育信息化步伐，促進(jìn)信息化與課堂教學(xué)深度融合，推進(jìn)課堂改革已成為現(xiàn)實(shí)。近年來(lái)，學(xué)校將教育信息化納入教學(xué)改革和發(fā)展整體規(guī)劃，將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效融合，充分發(fā)揮教育信息化的優(yōu)勢(shì)，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，學(xué)校教育教學(xué)走上了內(nèi)涵式發(fā)展的快車道!

202X年，學(xué)校被確定為XX省信息技術(shù)應(yīng)用能力2.0示范校，同年11月，全國(guó)基礎(chǔ)教育信息化應(yīng)用典型案例展示交流會(huì)暨第一屆XX教育信息化創(chuàng)新大會(huì)在楊凌舉行，學(xué)校承擔(dān)智慧教育觀摩展示活動(dòng)試點(diǎn)校，面向全省展示智慧教育信息化成果，受到了參會(huì)者的一致好評(píng)。202X年10月，全體教師參加X(jué)X省信息技術(shù)2.0示范校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)，教師的信息技術(shù)理論素養(yǎng)和應(yīng)用水平得到了雙提升。學(xué)校信息化成績(jī)斐然，公開(kāi)課、微課、課例、教學(xué)設(shè)計(jì)等屢獲國(guó)家、省和區(qū)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。

成績(jī)代表過(guò)去，未來(lái)任重道遠(yuǎn)。回望過(guò)去，還有很多需改善的地方，如：教師的自身素質(zhì)和綜合潛力參差不齊，教師資源的分配不盡合理，信息化教學(xué)與課堂教學(xué)深度融合方面仍需不斷探索。“乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海!”展望未來(lái)，在富有活力的領(lǐng)導(dǎo)班子帶領(lǐng)下，在朝氣蓬勃的教師團(tuán)隊(duì)努力下，學(xué)校將繼續(xù)發(fā)揮“十三五”教育科研基地學(xué)校、省級(jí)教科研明星校的輻射帶動(dòng)作用，以省級(jí)教育信息化2.0示范校為契機(jī)，強(qiáng)化教科研工作力度，竭盡所能，使這所百年老校煥發(fā)新的活力，再創(chuàng)輝煌，再譜華章!

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