深圳新聞網(wǎng)2023年6月20日訊（記者 王茜 通訊員 李艾琳）新時代如何培養(yǎng)“新醫(yī)科”人才？中山大學附屬第七醫(yī)院（以下簡稱中山七院）院長何裕隆教授在中山大學醫(yī)科從醫(yī)從教40余年，對“新醫(yī)科”人才培養(yǎng)有獨到的見解。他認為，“新醫(yī)科”人才應是培養(yǎng)符合時代需求、具備崗位勝任力的復合型人才，是具備運用交叉學科知識解決醫(yī)學領域前沿問題能力的創(chuàng)新型醫(yī)學人才。為此，作為中山大學第七臨床學院，中山七院和中山大學醫(yī)學院一體規(guī)劃、一體發(fā)展，共同探索“新醫(yī)科”人才培養(yǎng)模式。
“臨床與基礎”融合：培養(yǎng)具備臨床勝任力的醫(yī)學生
讓臨床醫(yī)生走上基礎課講臺，同時請基礎課老師走進臨床，這種“雙走進制”教師隊伍培養(yǎng)模式，踐行以臨床勝任力為核心的醫(yī)學人才培養(yǎng)理念，促進以優(yōu)秀的老師培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的學生。中山七院有多位臨床醫(yī)學專家擔任基礎醫(yī)學教研室主任，推動臨床教師與基礎課老師一起教研、集體備課。臨床醫(yī)生參與基礎醫(yī)學課程教學，將理論知識與臨床案例相結合，讓基礎課堂變得更加生動，使學生通過臨床案例增強對基礎知識的理解與運用。同時，推動醫(yī)學院基礎教師走進醫(yī)院臨床，對臨床病例和問題有了更深入的了解，也提升基礎課程教學效果。
何裕隆在中山大學醫(yī)學院為學生們上課。
建立“臨床 基礎”雙班主任制和研究生雙導師制，是中山七院“新醫(yī)科”人才培養(yǎng)又一項重要舉措，促進醫(yī)療與科研能力全面提升的醫(yī)學人才培養(yǎng)。另外，醫(yī)院踐行中大醫(yī)科“三基三嚴三早”教學傳統(tǒng)，鼓勵優(yōu)秀學生早期接觸臨床、早期接觸科研、早期接觸社會實踐。2021年至今，醫(yī)院已與中山大學醫(yī)學院聯(lián)合開展了4屆“新醫(yī)科”夏令營和冬令營，培養(yǎng)學生189人。
“醫(yī)工”融合：聯(lián)合培養(yǎng)復合創(chuàng)新型人才
以“醫(yī)”為目的，以“工”為手段，高水平的“醫(yī)工”融合，是推動醫(yī)學領域科技自立自強的迫切要求，也是醫(yī)院高質量發(fā)展的必由之路。培養(yǎng)醫(yī)工復合創(chuàng)新型人才，研發(fā)具有中國自主知識產(chǎn)權的高性能醫(yī)療器械、醫(yī)用材料、醫(yī)療相關信息技術等重點產(chǎn)品，實現(xiàn)醫(yī)藥研究成果的轉化和應用，推動臨床診療能力的提升，是當前及今后醫(yī)工交叉特色教育的長遠奮斗目標。
目前，中山七院與中山大學藥學院、公共衛(wèi)生學院、生物信息工程學院、生物醫(yī)學工程學院、智能信息學院等合作開展多個人才聯(lián)合培養(yǎng)計劃，已有多屆藥學、公衛(wèi)、生物信息工程專業(yè)學生在中山七院開展臨床輪轉交流學習并取得良好成效。醫(yī)院教學團隊根據(jù)各個專業(yè)特點，為各專業(yè)個性化設計輪轉計劃和實習大綱等，促進基礎與臨床相融合，引導學生將不同學科理論知識、方法融會貫通，實現(xiàn)在學術研究和思維上的創(chuàng)新。
“醫(yī)文”融合：培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞尼t(yī)學領軍人才
在2023年4月22日舉辦的中國南方醫(yī)學人文大會上，何裕隆院長指出：“好的醫(yī)療，一半是技術，一半是人文?！?/p>
建設人文醫(yī)院是中山七院的建院目標和發(fā)展愿景之一，旨在培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞尼t(yī)學領軍人才。中山七院成立了國內(nèi)首個由醫(yī)院設立的醫(yī)學人文教研室、臨床醫(yī)學人文研究中心和醫(yī)學人文部，以提高醫(yī)療服務質量、營造良好醫(yī)療環(huán)境和構建和諧醫(yī)患關系為出發(fā)點，聚焦醫(yī)學人文教育培訓、學科建設和學術期刊建設，以安寧療護、醫(yī)務社工、志愿服務和員工關懷為主要抓手，推動醫(yī)學人文醫(yī)教研一體化發(fā)展，探索“醫(yī)文融合”新模式。
2022年11月19日，醫(yī)院創(chuàng)辦的英文學術期刊《亞洲醫(yī)學人文雜志》(The Asian Journal of Medical Humanities）正式上線。
（本文圖片由醫(yī)院提供）來源：深圳新聞網(wǎng)
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