蘭州大學(xué)“強(qiáng)基計(jì)劃”

歷史學(xué)專業(yè)介紹及培養(yǎng)方案

一、基本情況

01 1.專業(yè)簡(jiǎn)介

蘭州大學(xué)歷史學(xué)專業(yè)創(chuàng)始于1932年甘肅學(xué)院文史系，1946年國(guó)立蘭州大學(xué)正式成立歷史學(xué)系。目前蘭州大學(xué)歷史文化學(xué)院已經(jīng)形成門類齊全、培養(yǎng)體系完備的學(xué)科結(jié)構(gòu)，擁有中國(guó)史、世界史、文物與博物館學(xué)、民族學(xué)等四個(gè)本科專業(yè)和一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。其中，中國(guó)史、民族學(xué)形成了從本科到博士后的完整培養(yǎng)體系。學(xué)院秉持“自強(qiáng)不息，獨(dú)樹一幟”的校訓(xùn)精神，立足教學(xué)、潛心科研，各項(xiàng)工作贏得社會(huì)與學(xué)界的廣泛認(rèn)可。敦煌學(xué)研究所、中國(guó)西北少數(shù)民族研究中心入選教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地；民族學(xué)入選國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，歷史文獻(xiàn)學(xué)入選國(guó)家重點(diǎn)（培育）學(xué)科，中國(guó)史、民族學(xué)入選甘肅省重點(diǎn)學(xué)科和優(yōu)勢(shì)學(xué)科。

1995年，國(guó)家教委審定批準(zhǔn)蘭州大學(xué)歷史學(xué)科為國(guó)家文科基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)和科學(xué)研究基地。主要以培養(yǎng)視野開闊、知識(shí)面廣、具有深厚歷史學(xué)基礎(chǔ)、較高理論素養(yǎng)、較強(qiáng)史學(xué)分析能力，能夠從事歷史學(xué)專業(yè)研究的后備人才，又能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)不同領(lǐng)域需要的高級(jí)專門人才為目標(biāo)。2008年，教育部正式批準(zhǔn)建立蘭州大學(xué)歷史學(xué)教育部人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)。2010年，蘭州大學(xué)萃英學(xué)院設(shè)立人文萃英班（歷史學(xué)方向），開啟蘭州大學(xué)歷史學(xué)拔尖人才培養(yǎng)模式，正式形成歷史學(xué)普通班→歷史學(xué)基地班→歷史學(xué)人文萃英班三級(jí)培養(yǎng)體系。

2020年1月，蘭州大學(xué)歷史學(xué)專業(yè)獲批為國(guó)家級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)專業(yè)，正式進(jìn)入“國(guó)家隊(duì)”建設(shè)行列。

人才培養(yǎng)方面，蘭州大學(xué)歷史學(xué)專業(yè)形成了良好的教學(xué)傳統(tǒng)，贏得了學(xué)術(shù)聲譽(yù)，奠定了在全國(guó)綜合性重點(diǎn)大學(xué)歷史學(xué)科中的地位。學(xué)院形成了以本科教育為基礎(chǔ)、研究生教育為重點(diǎn)的辦學(xué)格局，形成了重視基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能教育和重視科學(xué)研究的良好傳統(tǒng)。自1995年開始，蘭州大學(xué)歷史學(xué)科圍繞歷史學(xué)基礎(chǔ)、創(chuàng)新、拔尖人才培養(yǎng)，制定了“趙儷生獎(jiǎng)學(xué)金”、“跬步計(jì)劃”、 “‘史學(xué)新秀’培育工程”等教育方案，加上學(xué)校主導(dǎo)的校、國(guó)兩級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃，形成不同層級(jí)的本科生學(xué)術(shù)訓(xùn)練方案，配以《史學(xué)縱橫》《九色鹿》《清聲》等三個(gè)學(xué)生刊物，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究，并先后出版了《曉龍集萃》《萃英論史》《史學(xué)論叢》等本科生學(xué)術(shù)研究論文集。學(xué)院學(xué)生在學(xué)術(shù)探索方面取得了突出的成績(jī)，自第一屆全國(guó)歷史學(xué)基地“史學(xué)新秀獎(jiǎng)”評(píng)選活動(dòng)開展以來(lái)，我院學(xué)生每屆均有獲獎(jiǎng)，其中第八屆（2012年），2010級(jí)羅冠群獲一等獎(jiǎng)；第九屆（2014年），2010級(jí)毛偉林、2012級(jí)周芳琴獲二等獎(jiǎng)；第十屆（2016年），2013級(jí)胡康獲二等獎(jiǎng)。

02 師資隊(duì)伍

目前，蘭州大學(xué)歷史文化學(xué)院有教職員工107人，其中專任教師94人，教輔人員13人。教師中有教授39人，副教授31人，青年研究員2人，講師22人，另有外聘高級(jí)專業(yè)技術(shù)人員6人；博士學(xué)位獲得者82人；有博士生導(dǎo)師28人（兼職博導(dǎo)4人），碩士生導(dǎo)師65人。長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授1人，國(guó)務(wù)院學(xué)科評(píng)議組成員1人，國(guó)家百千萬(wàn)人才工程1人，中央四個(gè)一批人才1人，教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃6人，甘肅省領(lǐng)軍人才7人，國(guó)家社科基金評(píng)審專家2人，全國(guó)百篇優(yōu)秀博士論文指導(dǎo)教師1人，全國(guó)教育系統(tǒng)職業(yè)道德建設(shè)標(biāo)兵1人，教育部歷史學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員1人，教育部民族學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員1人。

03 教學(xué)及科研條件資源平臺(tái)

蘭州大學(xué)歷史文化學(xué)院現(xiàn)有教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地2個(gè)（敦煌學(xué)研究所、西北少數(shù)民族研究中心），國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科1個(gè)（民族學(xué)），國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科（培育）1個(gè)（歷史文獻(xiàn)學(xué)），省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科2個(gè)（中國(guó)史、民族學(xué)），甘肅省優(yōu)勢(shì)學(xué)科2個(gè)（中國(guó)史、民族學(xué)），博士后科研流動(dòng)站2個(gè)（中國(guó)史、民族學(xué)），一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)2個(gè)（中國(guó)史、民族學(xué)），碩士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科點(diǎn)4個(gè)（中國(guó)史、世界史、考古學(xué)、民族學(xué)），國(guó)家文科基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)基地1個(gè)（歷史學(xué)），教育部高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)1個(gè)（歷史學(xué)），教育部人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)1個(gè)（歷史學(xué)），學(xué)院設(shè)有4個(gè)本科專業(yè)（歷史學(xué)、世界史、文物與博物館學(xué)、民族學(xué)）。歷史學(xué)為蘭州大學(xué)一流學(xué)科群“敦煌絲路文明與西北民族社會(huì)”重要支撐學(xué)科之一。敦煌學(xué)研究所主辦的《敦煌學(xué)輯刊》創(chuàng)刊于1983年，已經(jīng)成為國(guó)內(nèi)外敦煌學(xué)學(xué)術(shù)信息的中心和研究交流的重要陣地。新成立的敦煌與西域文明研究院將努力建設(shè)成為敦煌和西域文明研究的學(xué)術(shù)中心、創(chuàng)新科研中心、綜合性人才培養(yǎng)基地、國(guó)際敦煌學(xué)交流中心和圖書資料中心。中國(guó)史、世界史、考古學(xué)三個(gè)一級(jí)學(xué)科實(shí)現(xiàn)了貫通融合的教學(xué)科研模式。蘭州大學(xué)既有教學(xué)及科研條件資源平臺(tái)完全能夠保證歷史學(xué)專業(yè)高質(zhì)量人才培養(yǎng)的需求。

根據(jù)《教育部關(guān)于在部分高校開展基礎(chǔ)學(xué)科招生改革試點(diǎn)工作的意見》等文件精神，蘭州大學(xué)擬在歷史文化學(xué)院設(shè)立歷史學(xué)“強(qiáng)基班”，招生規(guī)模21-22人。

二、配套保障

01

01 組織保障

在學(xué)校統(tǒng)籌協(xié)調(diào)下，為使“強(qiáng)基計(jì)劃”歷史學(xué)專業(yè)順利開展，在學(xué)校組織招生和培養(yǎng)組織的基礎(chǔ)上，歷史文化學(xué)院設(shè)置相應(yīng)機(jī)構(gòu)，承擔(dān)各自職責(zé)，凝心聚力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（1）成立“強(qiáng)基計(jì)劃”歷史學(xué)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)。教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)由知名教授、教學(xué)名師、教學(xué)顧問(wèn)和骨干教師組成，對(duì)創(chuàng)新教育改革的戰(zhàn)略性、全局性及重大問(wèn)題開展調(diào)查研究，對(duì)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)工作的指導(dǎo)思想、基本原則、重要改革方案等提出意見和建議，對(duì)人才選拔、教學(xué)規(guī)劃、教學(xué)改革及重要的教學(xué)工作發(fā)揮咨詢、審議、審定、評(píng)選及指導(dǎo)作用；定期組織召開創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式專題研討會(huì)，組織通識(shí)課程、核心課程、方向課程、選修課程教學(xué)改革研討會(huì)，并在多元化的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系中發(fā)揮作用。

（2）“強(qiáng)基計(jì)劃”歷史學(xué)專業(yè)導(dǎo)師工作委員會(huì)。由相關(guān)學(xué)科資深教授和部分有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、對(duì)學(xué)生有指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的中青年教師組成導(dǎo)師庫(kù)。導(dǎo)師工作委員會(huì)從導(dǎo)師庫(kù)中遴選產(chǎn)生，主要對(duì)導(dǎo)師的日常指導(dǎo)工作進(jìn)行宏觀設(shè)計(jì)、明確職責(zé)、質(zhì)量監(jiān)督與協(xié)調(diào)研討。導(dǎo)師工作委員會(huì)每學(xué)期至少召集兩次工作研討會(huì)，交流指導(dǎo)工作經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的科研訓(xùn)練情況和畢業(yè)論文等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，研討學(xué)生在其他方面存在的思想傾向，并提出積極建議。

（3）“強(qiáng)基計(jì)劃”歷史學(xué)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)委員會(huì)。學(xué)習(xí)委員會(huì)由學(xué)業(yè)導(dǎo)師組織協(xié)調(diào)，由學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)主持人和學(xué)習(xí)特優(yōu)生代表組成，目的在于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)、主動(dòng)實(shí)踐和科研創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主設(shè)計(jì)和自主管理。學(xué)習(xí)委員會(huì)成員每學(xué)期通過(guò)民主推薦產(chǎn)生，人數(shù)5-7人，具有代表性。學(xué)習(xí)委員會(huì)要有明確分工和職責(zé)，通過(guò)協(xié)同合作，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)自主設(shè)計(jì)，提出富有創(chuàng)新性和想象力的學(xué)術(shù)問(wèn)題，分組準(zhǔn)備，舉辦學(xué)術(shù)沙龍，相互激勵(lì)志氣、激發(fā)興趣、啟發(fā)思考，助推學(xué)生之間的交流與聯(lián)系，增進(jìn)學(xué)生之間的學(xué)術(shù)友誼，促進(jìn)不同學(xué)科之間的交叉與融合，培育不同團(tuán)隊(duì)之間、團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的合作精神，以及學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)活動(dòng)的組織、協(xié)調(diào)和領(lǐng)導(dǎo)能力。

02 經(jīng)費(fèi)保障

校、院兩級(jí)完善培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)保障體系，在設(shè)立專項(xiàng)資金的基礎(chǔ)上，多方面開辟財(cái)源，為拔尖人才的培養(yǎng)提供充裕的資金支撐，使延聘國(guó)內(nèi)外專家學(xué)者、開展科研訓(xùn)練、圖書資料庫(kù)建設(shè)、獎(jiǎng)學(xué)金、教學(xué)補(bǔ)助、實(shí)習(xí)實(shí)踐、參加學(xué)術(shù)會(huì)議、出國(guó)交流等各方面工作，得以順利開展。

03 師資保障

歷史文化學(xué)院擁有雄厚的教學(xué)實(shí)力、科研能力。通過(guò)引進(jìn)和培養(yǎng)，學(xué)院的教授人數(shù)、具有國(guó)外博士學(xué)位的教師數(shù)量、高層次人才數(shù)量顯著提升。通過(guò)薪酬和績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)，引導(dǎo)教師把精力進(jìn)一步投注到“強(qiáng)基計(jì)劃”基礎(chǔ)拔尖人才的培養(yǎng)上面，為“強(qiáng)基班”配備一流的教學(xué)團(tuán)隊(duì)、導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)。優(yōu)先安排知名教授、學(xué)術(shù)帶頭人、重點(diǎn)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人等優(yōu)秀教師擔(dān)任導(dǎo)師、授課教師。

04 政策保障

（1）本研貫通

在本科三、四年級(jí)融入相關(guān)專業(yè)碩士基礎(chǔ)課，實(shí)現(xiàn)與碩士研究生培養(yǎng)方案的銜接。免試推薦研究生時(shí)，指標(biāo)向強(qiáng)基計(jì)劃班傾斜。學(xué)生免試推薦或參加全國(guó)統(tǒng)考進(jìn)入蘭州大學(xué)研究生階段就讀時(shí)，其修讀的相關(guān)專業(yè)碩士基礎(chǔ)課成績(jī)和學(xué)分予以認(rèn)定。

制定本碩、直博生培養(yǎng)方案，進(jìn)入強(qiáng)基計(jì)劃班的學(xué)生采取本碩貫通式培養(yǎng)，本科階段結(jié)束時(shí)，選拔優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行直博培養(yǎng)。對(duì)于本科畢業(yè)不繼續(xù)深造者，實(shí)行“3 1”培養(yǎng)模式，加強(qiáng)就業(yè)教育和指導(dǎo)。對(duì)于能夠進(jìn)入碩士研究生階段繼續(xù)深造者，實(shí)行“3 3”培養(yǎng)模式，即取得免試推薦研究生資格之后，大學(xué)四年級(jí)即可進(jìn)入研究生階段培養(yǎng)狀態(tài)，提前修讀碩士課程，實(shí)行學(xué)分認(rèn)可。經(jīng)過(guò)碩士研究生階段培養(yǎng)，選拔優(yōu)秀碩士生繼續(xù)攻讀博士學(xué)位，實(shí)行“2 4”培養(yǎng)模式，即在碩士二年級(jí)取得提前攻讀博士學(xué)位資格。對(duì)于本科階段表現(xiàn)特別優(yōu)異，有科研潛力的優(yōu)秀學(xué)生，實(shí)行“3 6”培養(yǎng)模式，即在本科三年級(jí)取得研究生推免資格后，可直接攻讀博士學(xué)位。

強(qiáng)基計(jì)劃學(xué)生進(jìn)入研究生階段學(xué)習(xí)后，加強(qiáng)過(guò)程考核，完善博士生學(xué)科綜合考試和研究生中期考核，完善分流機(jī)制；優(yōu)先推薦參加留學(xué)基金委中外聯(lián)合培養(yǎng)，優(yōu)先給予參加國(guó)際會(huì)議資助。

（2）科教融合

①向強(qiáng)基計(jì)劃學(xué)生開放重點(diǎn)研究基地及科研平臺(tái)。充分發(fā)揮研究平臺(tái)在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、智庫(kù)建設(shè)等方面的引領(lǐng)示范作用，吸納強(qiáng)基計(jì)劃學(xué)生進(jìn)入平臺(tái)參與項(xiàng)目研究、學(xué)術(shù)會(huì)議和其他學(xué)術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生早進(jìn)課題、早進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、早進(jìn)團(tuán)隊(duì)。

②建立學(xué)生參與重大科研任務(wù)制度，提升學(xué)生科研創(chuàng)新能力。

由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人擔(dān)任強(qiáng)基計(jì)劃學(xué)生的導(dǎo)師，鼓勵(lì)學(xué)生參與國(guó)家重大、重點(diǎn)項(xiàng)目的申報(bào)工作，在項(xiàng)目前期論證研討、項(xiàng)目調(diào)查調(diào)研、項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)成果撰寫等工作中引導(dǎo)強(qiáng)基計(jì)劃學(xué)生積極參加，鍛煉學(xué)生的科學(xué)研究素養(yǎng)和掌握開展科學(xué)研究的基本方法。

③落實(shí)科學(xué)研究反哺教學(xué)

強(qiáng)基計(jì)劃專業(yè)教師在課堂教學(xué)、學(xué)生畢業(yè)論文設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)中須與自己承擔(dān)的科研任務(wù)結(jié)合，將科研項(xiàng)目取得的最新研究成果及時(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)素材，使學(xué)生以最快速度學(xué)習(xí)和掌握學(xué)術(shù)前沿知識(shí)、學(xué)術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)。

（3）國(guó)際交流

①制定專門的海外交流方案

為通過(guò)強(qiáng)基計(jì)劃錄取的學(xué)生單獨(dú)制定優(yōu)化的海外交流方案。推進(jìn)與世界一流高校開展“強(qiáng)基計(jì)劃”學(xué)生聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目，暢通本科-碩士-博士培養(yǎng)渠道，建立國(guó)內(nèi)教育和國(guó)際教育有機(jī)結(jié)合的培養(yǎng)模式。

②設(shè)立專項(xiàng)海外交流獎(jiǎng)學(xué)金

專門資助強(qiáng)基計(jì)劃學(xué)生參加海外交流學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)會(huì)議、科研實(shí)習(xí)、聯(lián)合培養(yǎng)等，保障強(qiáng)基計(jì)劃學(xué)生在本科階段至少有半年及以上的國(guó)（境）外學(xué)習(xí)交流經(jīng)歷。

③打造國(guó)際化師資隊(duì)伍

以多種形式吸引國(guó)內(nèi)外一流師資參與強(qiáng)基計(jì)劃人才培養(yǎng)。聘請(qǐng)一流外籍教師和國(guó)際學(xué)術(shù)大師授課，支持學(xué)院邀請(qǐng)國(guó)際知名專家學(xué)者來(lái)校做學(xué)術(shù)報(bào)告、講座，幫助學(xué)生開展學(xué)術(shù)規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生接觸前沿學(xué)術(shù)信息，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和國(guó)際交流能力。聘請(qǐng)高水平語(yǔ)言外教參與強(qiáng)基計(jì)劃外語(yǔ)教學(xué)，全面提升本科生語(yǔ)言水平和能力。

④推進(jìn)與世界一流高校深入合作

以蘭州大學(xué)各學(xué)科為依托，引進(jìn)基礎(chǔ)學(xué)科國(guó)際一流核心課程資源，打造符合強(qiáng)基計(jì)劃培養(yǎng)目標(biāo)和蘭州大學(xué)實(shí)際、瞄準(zhǔn)學(xué)科國(guó)際發(fā)展前沿的核心課程體系。

⑤加強(qiáng)英文原版教材引進(jìn)

引進(jìn)并使用符合國(guó)情、適合我校學(xué)生的英文原版教材和教學(xué)參考資料。

⑥在相關(guān)學(xué)院設(shè)置國(guó)際教育合作辦公室，指定專人負(fù)責(zé)，推動(dòng)國(guó)際合作交流工作。

（4）獎(jiǎng)學(xué)金

①擴(kuò)大優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金獲獎(jiǎng)比例。

對(duì)強(qiáng)基計(jì)劃學(xué)生的獎(jiǎng)學(xué)金比例參照萃英班執(zhí)行。其中一等獎(jiǎng)學(xué)金占強(qiáng)基計(jì)劃學(xué)生總數(shù)的5%（普通班為3%）；二等獎(jiǎng)學(xué)金占強(qiáng)基計(jì)劃學(xué)生總數(shù)的10%（普通班為8%）；三等獎(jiǎng)學(xué)金占強(qiáng)基計(jì)劃學(xué)生總數(shù)的25%（普通班為12%）。

②同等享受其他獎(jiǎng)學(xué)金。

對(duì)于國(guó)家類獎(jiǎng)學(xué)金、學(xué)?？蒲袆?chuàng)新獎(jiǎng)學(xué)金、優(yōu)秀文體獎(jiǎng)學(xué)金和其他社會(huì)類獎(jiǎng)學(xué)金，根據(jù)國(guó)家、學(xué)校相關(guān)規(guī)定執(zhí)行，強(qiáng)基計(jì)劃學(xué)生享受同等獲獎(jiǎng)比例。

05 其它激勵(lì)機(jī)制

鼓勵(lì)“強(qiáng)基計(jì)劃”學(xué)生主動(dòng)加入導(dǎo)師科研項(xiàng)目；

設(shè)立專項(xiàng)資金對(duì)獲得各種學(xué)術(shù)競(jìng)賽、科研項(xiàng)目、成果獲獎(jiǎng)等方面予以經(jīng)費(fèi)支持和獎(jiǎng)勵(lì)額度。