不少中國高校教師赴韓讀博，僅用12天便能修完全部課程。這種速成的全日制博士在韓國已發(fā)展成較為完整的產業(yè)市場，17萬元左右的學費加上均價1.8萬元的中介費，20萬元不到就能買回一個博士學位。
5月20日，韓國《東亞日報》發(fā)表社論“來韓留學拿速成博士學位，韓國恐成中國的‘學歷工廠’”，抨擊了中國高校教師赴韓修讀博士學位僅用12天完成全部課程的現(xiàn)象。
韓國《東亞日報》：赴韓留學拿速成博士學位，韓國恐成中國的“學歷工廠”。
韓國教育部公布的數(shù)據(jù)顯示，2018年在韓留學生中，中國留學生占比高達48.2%（6.8537萬人），其中攻讀博士學位的中國留學生共計3636人，相比2013年的1906人幾乎翻了一倍。他們當中的大多數(shù)是持碩士文憑的中國高校在職教師。其中全州大學和圓光大學便是中國留學生大戶。
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為啥這么多人赴韓讀博？
或許臨近畢業(yè)季的緣故，這已經是博士生群體繼翟天林學術不端、中科大博士失聯(lián)之后，第三次登上了話題榜熱搜。小編猶記得上一次的吐槽還停留在對論文答辯被導師批評的恐懼和懷疑自己能否順利畢業(yè)的焦慮之中，不曾想有些人僅僅花了十幾萬去韓國鍍金，短短的12天就省去了我們要熬幾年的痛苦。
在中國，高校對研究生畢業(yè)論文的數(shù)量有嚴格的硬性要求。以上海交通大學經濟學博士學位為例，在就讀博士期間，至少要在SSCI（社會科學引文索引）或CSSCI（中文社會科學引文索引）檢索的刊物上發(fā)表（或錄用）2篇與學位論文主要內容相關的學術論文。這是在讀博士進入學位答辯程序的必要前提。
相比之下，在韓國花高價買來一個速成的全日制博士要簡單得多。漢橋教育“2018年-2019年中國高校在職教師韓國讀博士”項目顯示，上課時間實行集中授課學期制，每年寒、暑假期安排上課；授課方式為集中面授形式，韓語授課，漢語翻譯；最終，拿到的是全日制證書。
這種“水博士”不僅修讀起來很輕松，在博士課程和論文審核環(huán)節(jié)也存在不少違規(guī)操作。去年有韓國媒體爆出忠北大學面向中國大學講師提供的博士項目把需要5個月才能學完的課程“壓縮”成12天的課程，這樣的博士學位顯然有“水分”。忠北大學相關人士則表示：“來自中國的講師大部分持有碩士學位。這些講師平常在中國遠程獲得指導并在假期來韓國集中學習4周。法律層面上，這樣的做法并沒有問題?！?/p>
韓國媒體報道忠北大學“速成”博士項目
事實上忠北大學并非個例，早在2012年全州大學便首開先河，與中國河北省教育廳簽訂合約。2013年，全州大學開設特別班，第一年招募了7名僅持碩士學位的中國大學老師，此后每年均維持在7-8名的規(guī)模。與全州大學同屬全羅北道地區(qū)的圓光大學，是中國博士留學生大戶。截至2018年10月，共有150多名中國大學教師在該校攻讀博士學位。同年，全北國立大學舉辦了一場特別的歡迎儀式，歡迎來自中國11個大學的24名大學教師到校攻讀博士學位，并將該項目命名為“龍項目”。
這些韓國地方城市大學如此積極招收中國大學教師赴韓攻讀博士學位的背后，是韓國低生育率所帶來的生源危機。2017年韓國共有196家四年制大學、137所大專學院。其中約有1/5為公立學校，其余為私立學校。除了背靠三星的成均館大學、倚賴斗山集團的中央大學等有強大財團支撐的少數(shù)私立大學，對于很多排名靠后的私立大學來說，生源成為他們的經營支柱。但低生育率卻使韓國大學生源不足的局面雪上加霜，2017年韓國的平均生育率為1.05，排名全球最低，預計2021學年的學生實際入學人數(shù)，將比大學招生數(shù)少5.6萬人。
這類短期速成博士項目在韓國的火爆，給韓國大學帶來收入的同時，中國講師獲得學位成功鍍金，牽線的中介也有利可賺，“一舉三得”。
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亂象背后，“唯學歷論”的反思
2018年8月，中國駐韓大使館向韓國教育部傳遞了“博士速成項目”存在的問題。之后，韓國教育部展開了調查，向忠北大學、啟明大學、東方文化大學院等發(fā)了正式公文，要求這些大學嚴格管理學位。收到教育部公文后，忠北大學決定加強對該項目學生的要求，同時終止招新生。
但韓國整頓高校加強管理的同時，我們也應反思，為何這些在職的教師會選擇花高價來混個文憑？
都說學習使人頭禿。博士難讀，但在學位“剛需”的中國，卻不得不讀。
處于學位制度象牙塔尖上的博士學位，在與科研相關的“學術就業(yè)”領域有著天然的優(yōu)勢。而在博士扎堆出現(xiàn)的高等院校、醫(yī)療衛(wèi)生等行業(yè)，“博士”也成為晉升和評職稱的一項硬性條件。
2017年雜志《Nature》對全世界5700多名博士萌新進行了調查，其中將近80%的受訪者選擇讀博是為了課題研究和學術發(fā)展；10%的人希望未來在非學術界發(fā)展，而7%的人是出于工作需要。
有人希望用艱苦的學術生涯換取卓越的學術能力；有人希望用博士學位作為求職路上更好的敲門磚。
1978年我國開始招收博士生，2008年超越美國成為世界最大的博士學位授予國。1993年到2003年，十年間中國博士招生增長率始終維持在20%左右。2017年，在校博士已達36萬，當年招生人數(shù)也突破8萬大關。
2018年8月27日教育部、財政部、國家發(fā)改委聯(lián)合印發(fā)《關于高等學校加快“雙一流”建設的指導意見》，其中提出要繼續(xù)擴大博士研究生規(guī)模。因此博士數(shù)量的持續(xù)增加，在某種程度上與政府宏觀政策的驅動密不可分。當下博士教育的目的不僅是為了“培養(yǎng)高端學術人才”，同時也是為了滿足社會對“博士學位人才”的需求。
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花錢買來的文憑就能一勞永逸嗎？
答案顯然是否定的。盡管“博士”已成為求職的硬門檻，但老牌本科高校基本人滿為患，新建本科高校博士師資儲量逐漸增加，對博士的需求越來越小。1995年至2008年，進入高校任職的博士生比例從59.8%下降至46.1%，進入科研院所的博士生比例從16.9%下降至8.3%。
此外，高校引入博士師資的門檻也水漲船高。一項對65所高校聘任博士人才的研究顯示，有16.2%的高校對引進的博士生有第一學歷歧視，要求必須為全日制統(tǒng)招本科；有8所學校要求引進的博士其本碩博專業(yè)必須相同或相近；約一半的新建高等院校要求引進的博士在40周歲以下；有14所高校對引進的博士的學術能力提出明確要求；有三所高校對引進的博士的畢業(yè)院校檔次、導師名望提出要求，優(yōu)先錄取985與211類高校博士生。
學術勞動力市場漸趨飽和，博士畢業(yè)生逐漸遠離穩(wěn)定的教育和基礎科研職位，進入“非學術”就業(yè)市場，與研究生、本科生、專科生等同臺競技、角逐一個飯碗。因此，學位可以速成，但人生沒有速成的活法，本本分分做學術比什么都重要！
新民眼工作室 楊歡
圖片 | 網絡圖
編輯 | 顧瑩穎 施雨
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