1、具體目標(biāo)
提高教師的教科研意識和教科研水平；推進(jìn)教師的課題研究技能和研究方法，提高研究的成果，在上級教科研成果評比中，獲取一定的名次。注重教科研工作的規(guī)范化、制度化建設(shè)；在教科研的實(shí)踐中，形成一支工作熱情高、科研能力強(qiáng)的教科研骨干隊(duì)伍。通過各種形式的理論學(xué)習(xí)和科研活動，促進(jìn)學(xué)生的自主性發(fā)展和教師的專業(yè)化成長。
2、實(shí)施策略
（1）明確教科研工作職責(zé)，加強(qiáng)對教育科研的領(lǐng)導(dǎo)。完善教科研工作管理機(jī)構(gòu)建設(shè)和教育科學(xué)研究管理制度，為教育科學(xué)研究的進(jìn)一步發(fā)展做好制度上的保障。
（2）把教育科研放在“年度工作計(jì)劃”的突出位置，領(lǐng)導(dǎo)好教育科研規(guī)劃和實(shí)施，提高教育理論水平和教育工作效率。邀請有關(guān)專家學(xué)者，來學(xué)校對教師進(jìn)行教科研工作的理論和實(shí)踐指導(dǎo)，提高教師的教科研理論水平和實(shí)踐能力。
（3）引導(dǎo)教師積極參加各種教育理論和教育科研方法的學(xué)習(xí)，及時(shí)了解教育科研的動態(tài)；指導(dǎo)教研組推進(jìn)教學(xué)課題的探討和研究，推動課堂教學(xué)有效性的實(shí)施，提高教學(xué)質(zhì)量。
（4）橫向聯(lián)系，與其他兄弟學(xué)校共同開展調(diào)研工作。交流信息，相互學(xué)習(xí)，相互取經(jīng)，做到優(yōu)勢互補(bǔ)。
（5）深入課題組指導(dǎo)課題研究活動，不斷提高課題研究方案的設(shè)計(jì)水平，努力使課題的研究切合學(xué)校的實(shí)際、學(xué)生的實(shí)際、新課改的需要；指導(dǎo)教師有選擇地爭取申報(bào)新的課題。
（6）建立和健全教育科研網(wǎng)絡(luò)。形成學(xué)校教科室—教研組—研究者的教育科研網(wǎng)絡(luò)。密切教育科研、教研、教學(xué)工作的結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
（7）強(qiáng)化校本培訓(xùn)，實(shí)行研訓(xùn)一體化，建設(shè)一支校本培訓(xùn)骨干隊(duì)伍，豐富校本培訓(xùn)的內(nèi)容，努力提高校本培訓(xùn)的質(zhì)量，提高校本培訓(xùn)的效果。
（8）加大經(jīng)費(fèi)投入，建立教育科研強(qiáng)有力的物質(zhì)保障。
3、推進(jìn)計(jì)劃
第一學(xué)年度：
完善教科研工作制度，建立學(xué)校教育科研工作獎勵制度和編制優(yōu)秀教研組評比制度，邀請教育科研專家對全體教師進(jìn)行教科研工作培訓(xùn)，提升教師的教科研意識；編寫學(xué)校教師教科研論文集。
積極探索課堂自主性學(xué)習(xí)模式，開展自主性學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)。
第二學(xué)年度：
提高教師的教科研意識，營造學(xué)校教科研氛圍。爭取每位教師每一學(xué)年讀一本好書，寫一篇讀書筆記；組織好“教師讀書隨筆”征文活動；開展一次全校性的教師教科研論文、案例等評比活動；刊出有一定質(zhì)量的《教師優(yōu)秀論文集》。做好自主性學(xué)習(xí)課題的方案設(shè)計(jì)、材料整理和申報(bào)工作，使自主性學(xué)習(xí)研究有實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。
第三學(xué)年度：
教師的科研意識濃厚，課題教學(xué)注重教學(xué)反思，有一定數(shù)量的教學(xué)論文在省、市級比賽中獲獎；在參加上級有關(guān)優(yōu)質(zhì)課比賽、教學(xué)技能比賽中能取得好成績；能有菏澤市級及以上的課題成果，并使課題研究成果應(yīng)用到教育、教學(xué)，真正起到提高教育教學(xué)質(zhì)量的作用。
4、成功標(biāo)志
（1）教師的教育科研意識得到顯著提高，學(xué)校的教科研氛圍濃厚，教師的教科研理論水平進(jìn)一步提升。
（2）有完整而實(shí)用的教育科研管理制度和比較實(shí)用的教師教科研評比、獎勵辦法，引導(dǎo)教師積極參與教科研活動。
（3）每年有一本教科研方面的論文集。
（4）三年內(nèi)有3個(gè)市級及以上的課題結(jié)題或獲獎。
（5）有符合學(xué)校學(xué)生實(shí)際的作業(yè)、練習(xí)、考試、復(fù)習(xí)的校本教材。
（6）參加區(qū)級的有關(guān)論文、授課評比，獲獎率占全校教師總數(shù)的10%及以上，并且有3-5篇教育教學(xué)論文在市級及以上獲獎或發(fā)表。
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